Corsi di Studio del Dipartimento di Giurisprudenza

L'insegnamento si prefigge di accompagnare studenti e studentesse verso l’acquisizione di strumenti concettuali, affinché al termine dell’insegnamento e dello studio autonomo, siano in grado di saper comprendere il rapporto che intercorre tra lo sviluppo delle scienze dure e delle tecnologie, l’etica e il diritto.

L’insegnamento intende far acquisire alle e agli studenti un approccio critico nello studio e nell’interpretazione di pratiche derivanti dall’evoluzione della biomedicina, come le diverse tipologie di fecondazione assistita e le derivanti formazioni familiari (il dono di gameti, la gestazione per altre persone, la donazione mitocondriale, etc.), l’eutanasia, il testamento biologico e le questioni c.d. “di frontiera” (la questione ambientale e animale; l'editing genetico).

Le e gli studenti, al termine del percorso, saranno in grado di:

(Conoscenza e comprensione)

- Conoscere i temi tradizionali e quelli più innovativi nell’ambito del dibattito bioetico;

- Comprendere le differenze concettuali e scientifiche alla base delle diverse pratiche;

- Comprendere la complessa e multiforme relazione che intercorre nelle società contemporanee tra etica, scienze dure e diritto.

(Applicare conoscenza e comprensione; autonomia di giudizio)

- Sviluppare un approccio critico a partire dalle voci e dai paradigmi presentati, lavorando su alcuni casi studio nel corso delle lezioni.

(Abilità comunicative)

-  Comunicare con un lessico tecnicamente appropriato in chiave scientifica e giusfilosofica;

- argomentare in autonomia a partire in modo coerente e logicamente appropriato.

(Capacità di apprendimento)

- Saper consultare e interpretare il diritto positivo – biodiritto – attraverso una lente critica e analitica.

L’insegnamento, suddiviso in 4 moduli, si configurerà come segue:

1. Introduzione alla bioetica: un’etica applicata alla vita quotidiana (dal codice di Norimberga alla bioetica “istituzionalizzata” - dal consenso volontario all'autodeterminazione);
2. Inizio vita: le principali questioni morali e giuridiche nell’ambito riproduttivo (Interruzione Volontaria di Gravidanza - IVG, fecondazione assistita, Gestazione per Altri);
3. Fine vita: la tensione tra medicina performativa e autodeterminazione (cure palliative, dignità della persona malata ed eutanasia);
4. Questioni di frontiera:
   - l’editing genetico sull’umano;
   - il recupero contemporaneo delle origini ecologiste della bioetica: Jahr e Potter.

L'insegnamento prevede 40 ore di lezione in aula.

La partecipazione alle lezioni è assolutamente consigliata per il carattere interattivo dell’insegnamento, volto a stimolare la partecipazione attiva delle e degli studenti al fine di sviluppare capacità critiche autonome.

Saranno utilizzate le seguenti strategie didattiche per conseguire gli obiettivi formativi:

- Lezione frontale: presentazione dei temi, dei loro concetti teorici di base e successivo confronto dialogico. Tale strategia didattica prevede l'utilizzo di slide che saranno messe a disposizione degli studenti sulla piattaforma Moodle (l’iscrizione è quindi necessaria, anche al fine di rimanere aggiornat* rispetto a ulteriori comunicazioni e informazioni logistiche).

- Cicli di apprendimento esperienziale/esercitazioni in piccoli gruppi di lavoro per favorire la mobilitazione delle risorse e delle strutture di pensiero degli e delle studenti a seguito della lezione frontale.

- Discussione collettiva e individuale, ove utile, sui temi e i materiali proposti nel corso delle lezioni.

La valutazione sommativa verrà effettuata secondo la seguente modalità:

Prova orale consistente a verificare l’acquisizione degli strumenti concettuali e nel loro utilizzo critico e argomentativo. Le domande saranno orientate ad approfondire e verificare la conoscenza, la comprensione dei concetti, nonché la capacità di ri-applicare le nozioni teoriche generali a situazioni determinate e concrete.

Durante le ore di lezione dedicate, la docente offre la possibilità di una valutazione formativa e in itinere per poter fornire alle e agli studenti un feedback sul raggiungimento degli obiettivi formativi durante l'erogazione del corso; ciò consente alla docente di riprendere eventualmente alcuni concetti teorici non chiari nella lezione successiva.

In caso di studenti/studentesse DSA si consiglia di consultare questa pagina

Per chi non avesse la possibilità di frequentare valgono le stesse modalità di verifica dell'apprendimento sopra esplicitate.

Il materiale didattico utilizzato dalla docente viene reso disponibile su Moodle durante l'erogazione del corso. La docente carica il materiale utilizzato con cadenza settimanale, dopo averlo affrontato a lezione [didattica in autoapprendimento successiva alla lezione]. Si ricorda di iscriversi al corso su Moodle per poter ricevere materiali e comunicazioni in modo tempestivo. Si raccomanda inoltre l'iscrizione su CampusNet.

Gli e le studenti e che si trovassero in difficoltà sono pregati di contattare la docente via e-mail tullia.penna@unito.it . I dubbi o le difficoltà nello studio fanno parte del percorso di apprendimento; possono essere superati se studenti e docenti operano in sinergia e si confrontano.

La docente riceve su appuntamento, webex o in presenza. Scrivere a tullia.penna@unito.it , per concordare un appuntamento. Il link per il ricevimento in call è https://unito.webex.com/meet/tullia.penna .

Le e gli studenti con disabilità o DSA sono invitati/e a segnalare esigenze specifiche, per definire eventuali modalità di partecipazione alle lezioni e all’esame, in conformità alle linee guida adottate dall'Ateneo e secondo le indicazioni riportate alle pagine web dedicate ai servizi per l'inclusione: https://www.unito.it/servizi/inclusione-ed-esigenze-specificheopen_in_new

Si consiglia inoltre di consultare https://www.unito.it/servizi/lo-studio/studenti-con-disturbi-specifici-di-apprendimento-dsa/supporto-agli-studenti-con.